央视大型电视报告文学片《新教育风暴》第六集解说词文案

第六集   就愿与陌生人聊天

上一集说到，北京市京源学校心理学教师张郁茜的独特工作做得颇有影响。不久，家长们都知道学校有个像心理医生那样的心理老师，家长有问题也来找张老师了。

一天，有位母亲来咨询。

    她说：“我的女儿放学不回家，总去网吧。我们已经两次在深夜把她揪回家了，可她还是要去。初三了，学习这么紧张，怎么办呀？”

“您别着急，坐下来，慢慢说。”张郁茜说。

这位母亲坐下了。

“您跟她好好谈过吗？”

“谈过呀！”

她爸跟她说，你有什么想法可以说出来，我们好好谈谈。她不吱声。她爸又说，我们是平等的，你有什么话可以说呀！她还是不说。她爸又说，比如你可以说说，为什么一定要去网吧？她就说了。

“她怎么说？”

她说上网也没干什么，就是聊天。

她爸说：“聊什么天，跟谁聊天？”

“我也不知道，陌生人呗。”

“跟陌生人聊天？”

“就是陌生人。”

“跟陌生人聊天那么重要吗？”

“这是我的事。”

“你什么事，非去不可吗？”

“我跟人约定的，不能不守信用。”

“你跟陌生人约什么定，约定干什么？”

“我说过了，没干什么，就是聊天。”

“网上那么复杂，你跟陌生人聊什么天，有什么意义？”

她爸气得给了自己一巴掌。女儿就哭了。我们再说什么她不听也不说了，第二天还是要去网吧。她要是被人骗了，怎么办？

张老师说：您别着急，咱们商量商量。

不是您的一个孩子这样。您刚才说到了民主，您知道孩子们是怎么说的吗？

他们说，家长那“平等”的后面是有陷阱的，等孩子把自己的秘密说出来，家长就开始批判了。这还是个“不平等条约”。

孩子们认为，家长越像这样往平等靠，越显得不平等。他们说家长没有理解平等的实质，平等不是摆个平等的姿态就平等了。您看孩子们说的是不是也挺有水平？

“那怎么办呢，就让她放了学去跟陌生人聊天？”

“恐怕要先跟孩子建立真正的交谈，是交谈，不是谈话，不是领导跟下级谈话那种谈话。不是你说得对我就赞扬，你说得不对我就批评。家长都认为，我是看着他长大的，我还不了解他？实际上，要真正了解自己的孩子，并不容易。”

“我还要怎么了解她呢？”

“咱们就事论事。您家有条件上网吗？”

“有。”

“她为什么不在家里上？”

“我们不让她上。”

“为什么？”

“这不是要中考了嘛，上网浪费时间。”

      “初三的孩子孤独感更强，更需要倾诉。他们往往不怕浪费时间。你不让他们上网，他坐在那里一下午什么也看不进去，那才是浪费时间呢！”

“按您这么说，还得让她上？”

“您不是希望女儿放学了别去网吧吗？那第一步就先让她回家，在家里上网。您可以试着和女儿达成一个协议，或者说，试着与女儿平等一回。”

几天后，张郁茜接到那位母亲打来的电话。

“我们签约了。”

“是吗，怎么签的？”

“我们同意女儿每天在固定的时间里在家上网，女儿承诺不去网吧。双方签字画押。”

“真签字画押？”

“是的。”

“执行得怎样？”

“也不困难。女儿说，早这样，多省事，也省得我出去乱跑。”

就这样，实现了第一步——女儿回家了。

可是，父母仍操着心。她交的网友是谁？女儿为什么迷上跟陌生人聊天？“这个陌生人到底用什么迷住我的女儿呢？”

张老师用很轻松的语气说：“您看，这个世界很值得了解吧，那个陌生人是不是也引起了您的好奇？我建议您可以跟女儿聊一聊了。”

“怎么聊？”

“用感兴趣的语气问问，网上都认识些什么朋友？不要质问，不要谈学习，不要表现对她的关心，而是表现出您对网络的兴趣，是您想知道这个您不了解的世界。”

过了几天，家长又打来电话。

“我跟女儿聊了。没想到她认识的网友不止一个，有好几个，真吓我们一跳。我问，你们都聊些什么呢？女儿说也就发发牢骚，聊些日常琐事，也挺无聊的。女儿说是‘无聊对无聊，互相聊一聊’。”

     再后，母亲就与女儿讨论：网上的朋友与生活中的朋友有什么不同？女儿说：网上的朋友虽然无话不说，但那是虚拟的，真有事也不敢找对方帮忙。现实中的朋友，则怕受他的伤害，不敢畅所欲言。

电话里，那位母亲还对老师说，原以为女儿就像个小羊羔，很容易被人骗，现在发现女儿其实也很懂得防范。再后来，发现女儿上网的时间短了，甚至不上了，偶尔上网也不是与人聊天了。

张老师说，因为您与孩子建立了沟通，孩子减少了孤独感，上网聊天就不那么迫切，甚至也不需要了。

后来，这位母亲再次来与张郁茜老师聊天，一是向老师表示感谢，二是还有担心。她说：“这回，我没跟女儿谈学习，她自己就投入学习了。”

“这不是更好吗？”

“那她哪天又自己变回去了呢？”

这真是一个有趣的问题。

家长考虑：这回我和她爸没有对她讲什么道理，她自己就变了，这能可靠吗？

我不禁想起了所谓“家长意识”。

我们平常也可能对领导的“家长作风”心怀不满，但也习惯于漠然接受。这种“家长意识”渗透到我们社会和家庭的每个角落，在许多平凡、朴实的父母的心灵中盘踞着。然而，我们并没有想到，就在大人们谁也不觉得有什么重要的“聊天”里，潜伏着孩子们多么曲折的渴望。更进一步地想想，他们喜爱聊天，折射出的仍然是巨大学习压力下的曲折寻求。

男孩女孩发育到初三，正是人和世界在他们眼里更加五彩缤纷的时期，是最有条件全面发展的“天生时机”。他们渴望认识世界的千奇百幻，渴望认识自己和发展自己，他们的渴望从每个毛孔里都漾溢出来……但是，一种疲于奔命而视野窄小的学习就挡住了他们的去路。

同老师们交谈，我得知，许多孩子在上初一时都对父母直接或曲折地表达过自己心灵的困惑。但许多父母除了在学习上不断给孩子“加强教导”之外，常常就是那句“好好吃饭，不要说一些无关的事”，一句话就把孩子堵了回去。

许多孩子遭到父母一次次的“教导”甚至训斥，终于失望，于是什么也不说了，就这样到了初三。

     一天，有位母亲来找张郁茜老师。

“我现在跟孩子说什么都没用。都初三了，他从来不想以后干什么，我跟他好好谈，可他连话都不想跟我说，就说‘去去去’。”

“以前，孩子也没跟您说过他以后想干什么吗？”张老师请她回忆。

她想了想，说：“我问过他将来想干什么，他说想踢足球。我说，踢什么球，还是好好读书吧，考高中。”

 
    “还说过什么吗？”

“后来，他又说想当警察。”

“您怎么说？”

“我问他，你想当交警还是想当刑警？交警站在马路上吸汽车尾气，刑警冒着生命危险抓坏蛋，你别胡思乱想了，还是好好学习吧，上高中，考大学！”

这位母亲还说，我正经跟他谈，可他就是不正经跟你谈，一会儿踢球，一会儿当警察的，不懂得好好考虑将来的前途。

张老师说，其实你的孩子已经在考虑了，他由于对自己将来考大学缺乏信心，所以在考虑上体校、上职高。在这个心理过程中，孩子已经把自己上高中的路放弃了，家长又把他上职高的路堵死了，他就走投无路了。

您站在孩子的位置想想看，他该怎么办？